L’Association nationale des enseignants (APU) affirme que déplacer définitivement la rentrée scolaire au mois de mars ne serait pas une solution magique.
Le président de l’association, Avatar Cumbe, considère que le gouvernement du Mozambique pourrait adopter un calendrier visant à couvrir les zones fréquemment touchées par des phénomènes naturels.
« L’idéal serait un calendrier flexible et régionalisé », argumente-t-il.
« Nous avons des provinces où il y a une récurrence des inondations. Et celles-ci pourraient avoir un calendrier spécifique en fonction du pic de pluie, tandis que la zone nord aura des classes ou une partie de la zone centrale. Ces écoles, en quelque sorte moins touchées, pourraient avoir des classes. »
À partir de mars ?
Le porte-parole de l’Association nationale des enseignants (ANAPRO), Marcos Mulima, défend le report du calendrier scolaire au mois de mars. Mais il faut d’abord réaliser une étude approfondie pour s’adapter aux intempéries.
Mulima ajoute que le gouvernement doit également concevoir un plan pédagogique permanent impliquant les enseignants, les étudiants et les tuteurs.
« Il n’y a pas de projets concrets et spécifiques qui impacteront, d’un point de vue pédagogique, les personnes qui sont sur le terrain – qui sont l’enseignant et l’élève. On ne sait pas comment cela va se faire », déclare-t-il.
Abriter ou éduquer
Les écoles abritent toujours les victimes des éléments, à l’heure où le pays est à deux semaines de la rentrée scolaire. Avatar Cumbe dit que le scénario oblige les enseignants et les élèves à faire une course contre la montre pour réaliser le plan d’activités de l’année entière.
« Cela se traduit par un apprentissage superficiel, les contenus sont enseignés de manière accélérée et c’est un gros casse-tête pour l’enseignant », critique-t-il.
« L’autre aspect est la fatigue. Les étudiants et les enseignants sont épuisés à la fin de l’année car on se précipite pour terminer les programmes », rapporte Cumbe.
Besoin d’adaptation
Le professeur Rogério Nhanale déplore également que les pluies, les inondations et les cyclones qui surviennent pendant les heures de classe obligent les enseignants à modifier presque toujours leurs plans de cours.
« Les plans de cours sont compromis, car le professeur n’avait pas prévu ce problème de pluie. Il doit donc utiliser des méthodes d’urgence, en s’adaptant à la réalité actuelle », dit-il.
En outre, il est urgent de faire face aux traumatismes causés par les inondations, les cyclones et les pluies intenses qui affectent les enseignants et les étudiants. Le porte-parole de l’ANAPRO, Marcos Mulima, demande une assistance psychologique.
« Avec quel moral ces enseignants reviennent-ils sur le terrain ? Comment les enseignants vont-ils revenir démotivés ? Et comment commencent-ils l’année scolaire ? Il y a une série d’imbroglios auxquels nous ne devons pas nous accommoder. Le Gouvernement devrait mieux y réfléchir et ne pas penser seul », conclut-il.
Les inondations de cette année ont détruit plus de 400 écoles, obligeant le gouvernement à reporter la rentrée scolaire du 30 janvier au 27 février.