La technologie n’est pas une méchante, affirme Ussène Abacar. Le professeur soutient que, avec l’utilisation croissante des téléphones portables parmi les étudiants et les étudiants, il est nécessaire de canaliser ces ressources vers l’acquisition de connaissances scientifiques et le développement intellectuel.
« Lorsque les jeunes utilisent des smartphones, des tablettes ou des ordinateurs, ils doivent être plus concentrés, savoir quels sites Web ils peuvent visiter, ce qu’ils peuvent voir et quand utiliser ces technologies. Dans tous les cas, nous devons éduquer nos jeunes pour qu’ils sachent comment utiliser ces outils, au lieu de les utiliser uniquement pour regarder, par exemple, des vidéos de gens qui dansent. Ils pourraient regarder, par exemple, des cours vidéo. Il existe de nombreux cours de sciences qu’ils pourraient suivre et à partir desquels ils pourraient acquérir des connaissances », suggère l’éducateur.
Ussene Abacar, qui enseigne dans l’enseignement secondaire à Pemba, dans la province de Cabo Delgado, au nord du Mozambique, estime que le principal défi réside dans la manière dont les jeunes utilisent les appareils numériques, consacrant souvent plus de temps au divertissement qu’à la recherche, aux études et à l’apprentissage.
« Ce qui manque à notre jeunesse, c’est l’éducation, à savoir l’éducation civique. Dans la plupart des cas, lorsque les jeunes utilisent les écrans, ils ne recherchent pas de contenus scientifiques, comme nous le savons tous. La majorité se consacre à des contenus qui ne présentent aucun intérêt et qui ne contribuent pas à leur développement personnel. Je ne suis pas contre l’utilisation de la technologie. Au contraire, je suis favorable à son utilisation rationnelle et responsable », explique-t-il.
Utiliser la technologie pour éduquer
C’est justement pour contrer cette tendance d’usage non pédagogique de la technologie que des dizaines de jeunes se rassemblent chaque samedi dans la ville de Pemba. Ils ont créé le Club de lecture Baía de Pemba pour promouvoir la lecture, la pensée critique et le débat sur des sujets liés à l’éducation, à la science, à la philosophie et au développement social.
Madalena Luís est l’une des membres du club. « On passe une heure en lecture silencieuse, où chacun prend son livre et lit. De 14h à 15h, une heure plus tard, on se réserve une heure pour discuter d’un livre. Chacun se présente et dit quel livre il lit et explique le livre qu’il lit. Et on choisit un thème ou un livre à discuter », rapporte le jeune lecteur.
L’initiative est née pour rassembler les lecteurs, mais Sáuda Fadile, l’un des cofondateurs, affirme que le projet crée également des habitudes de lecture parmi les jeunes de la ville. « En principe, notre objectif était en fait de rassembler des lecteurs, des gens qui pratiquaient déjà cette habitude. Mais ensuite nous avons réalisé qu’après tout, nous faisions quelque chose de plus, nous créions des lecteurs », dit-il.
Renforcer les relations humaines
En plus d’encourager l’habitude de lire, le projet cherche à renforcer l’interaction face à face entre les participants, pour éviter que les relations humaines soient ainsi médiatisées par les écrans et les réseaux sociaux, ajoute Sáuda Fadile.
« La mondialisation, comme la technologie, a ses points positifs et négatifs. La question de la positivité et de cette facilité d’accès à l’information, mais elle a ce côté négatif qui nous laisse plus froids, plus déconnectés des gens, des relations humaines. Et nous essayons de changer cela », explique la jeune femme.
Lauro Cheia, l’un des promoteurs, garantit que la participation régulière au club a contribué à améliorer les résultats scolaires de plusieurs jeunes, en stimulant la réflexion, la capacité d’argumenter et le goût de la connaissance. « Nous avons des enfants ici dès l’âge de 14 ans. Les enfants qui sont ici depuis l’année dernière, jusqu’à cette année, sont très différents. Ce sont des enfants avec les meilleures notes, car ils voient et développent des stimulations ici », explique le co-fondateur du Club de lecture.
L’expérience est un exemple pratique de ce que le professeur Ussene Abacar préconise pour l’éducation : l’utilisation équilibrée de la technologie, combinée à la lecture et au contact avec la connaissance, comme moyen de former des jeunes plus critiques, informés et préparés aux défis de la société.